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钢琴启蒙最专业、最全面的扫盲帖来了!

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家有小宝初成长··|,很多宝妈把孩子的兴趣启蒙锁定在学钢琴上··|--。老师怎么选|-··?钢琴怎么挑|-··?几岁开始学···各式各样的问题接踵而至让小爱应接不暇··|--。


为此··|,小爱特别去采访了多妙教育研究员、中央音乐学院音乐美学硕士张瑞雪老师··|--。张老师可是专注于研究钢琴启蒙教学十余年了··|--。小爱相信通过张老师的讲解与介绍··|,一定能为大家奉上一篇最专业的钢琴初学小白扫盲贴!干货来袭··|,你还不快来!


口述/张瑞雪  文字整理/江妍青、王悦


 

钢琴是最不便于携带的乐器··|,看似最不容易普及··|,却成了世界上最普及的乐器··|--。为什么呢|-··?


首先··|, 钢琴作为键盘乐器··|,它跟五线谱的空间对应很直观··|,形象具体··|,孩子很容易理解··|,所以钢琴是一件较为容易入门的乐器··|--。


而且··|,钢琴相比于其他单旋律乐器··|,可以同时演奏两个或两个以上多声部··|,因其复杂的左右手配合··|,非常锻炼孩子的思维能力··|--。钢琴的音域非常宽广··|,相当于一个乐队··|--。指挥专业的学生练习指挥的时候经常是用两架钢琴来模拟乐队··|--。很多指挥和作曲家也都是钢琴出身哟……

 

钢琴能给孩子带来乐理的普及和乐感的培养··|--。如果没有钢琴基础··|,孩子参加一些知名儿童合唱团也会有些跟不上··|--。


学习钢琴的好处那么多··|,但是钢琴小白究竟如何选老师、挑钢琴··|,正确的学习方式和合理的学习规划又是怎样的呢|-··?


 

选择一个好的老师比选择一个机构更重要··|,当然拥有良好口碑的机构应该会比较容易找到好的老师··|,但一个机构内部会有很多老师··|,而这些老师的教育背景和教学经验不尽相同··|--。大部分音乐培训机构还没有做到会定期的组织老师进行教学法、儿童心理学相关知识的培训··|--。



1. 选择正规艺术院校毕业的老师


因为这些艺术院校的课程设置本身就是比较全面的学习体系··|,除了器乐的演奏方面的一对一小课和每学期演奏实践··|,还有视唱练耳、和声曲式分析、音乐及其他艺术门类历史等理论知识的系统学习等等··|,这种综合的积累和艺术视野在教学的点滴中会不经意的传递给孩子··|--。


2. 优秀的老师不仅演奏技术好··|,还要懂孩子

 

老师自身有没有儿童心理学知识的补充··|,教学方法是不是在不断更新··|,教授方式是不是适合孩子··|,这点很重要··|--。


我们国家之前大多是沿用俄罗斯学派的教学方式和风格··|,俄罗斯学派强调扎实的基本功··|,这对于培养职业钢琴家来说确实是非常重要的··|,但要通过演奏大量练习曲··|,达到很高的技术门槛··|,才能进入更高层次的学习··|,这其中要付出很大代价··|,中间折掉了很多的琴童··|,他们在接触到优美的音乐之前就放弃了··|--。


后来··|,很多出国留学的老师和专业人士把德奥学派的理念带回中国··|--。德奥学派注重儿童的音乐感觉、情绪和心理··|,这些老师把两派相融合··|,教学理念得到很大改良··|--。

 

所以··|,演奏和教学是两个不同概念··|,老师的演奏技术好不一定教学就好··|--。除了选择正规艺术院校的老师之外··|,还要看老师的理念和家长、孩子合不合拍··|--。

 

 


1. 买琴or租琴|-··?


钢琴初学期··|,如果家长抱着尝试的态度··|,可以选择租钢琴··|--。但是长期外租的琴大多不会是特别好的琴哟··|--。虽然初学时钢琴的品质对孩子的影响不大··|,但是越到后期··|,随着孩子不断深入学习··|,手指控制能力不断提高··|,手指的触感就会越来越细腻··|,耳朵对声音的感受愈发敏感··|,钢琴品质的影响就会越来越显现出来··|--。所以··|,如果打算长期学下去的家庭··|,还是建议买一架适合自己心理价位的钢琴长期用··|--。


2. 预估一个合理的心理价位


挑选钢琴时··|,首先要有一个合适的心理价位··|--。两三万的琴差不多是大众都能够接受的一个区间··|--。在这个区间内可以选择一些国外品牌在中国组装生产的钢琴、国产品牌的高端型号··|,或者比这个价位高一些层次、但是使用率不高保护得很好的二手琴(例如原价八九万元的琴··|,二手琴二三万元)··|--。


3. 选主流品牌


世界钢琴德国和日本的品质最好··|--。世界范围内音乐厅用琴都是德国出品··|,比如施坦威··|,价位比较高··|--。日本钢琴虽然达不到这个水平··|,但是从钢琴使用的稳定程度、折旧率来说··|,都是比较好的选择··|--。因为音乐学院用琴频繁(平均每天使用十几个小时)··|,所以琴房里最多的也是日本琴··|--。日本比较大的品牌是Yamaha(雅马哈)、Kawai(卡瓦伊)··|--。国产品牌珠江、星海比较有名··|,高档琴也会卖到3万元以上··|,1万元出头的对初学者前两三年来说也是够用的··|--。


建议家长选择主流的品牌··|,因为市面上有些小众的品牌只不过在国外注册了商标··|,实际是国内小作坊生产的··|,名字很洋气··|,但实际上品质还远不如国产的珠江或星海··|--。而且··|,品质不太好的琴折旧特别快··|,弹到5、6年琴已经步入老年··|,琴键会松掉··|,肉眼看起来就已经高低不平··|--。另外万一以后移居··|,主流品牌也是好转手··|,相对保值的··|--。


好琴质量稳定··|,弹的时间长··|,不好的琴今天调完··|,两周就变音了··|,音准的稳定对初学琴的孩子建立固定音高很重要··|--。好琴每个键的力度也是均匀的··|,而质量不好的琴琴键有松有紧··|--。



4. 正规琴行品质售后有保证


除了要选择主流的品牌··|,正规的大琴行也是品质的保证··|--。规模较大的琴行的售后都是很专业、很完善的··|--。


5. 你所不知的二手钢琴


欧洲的钢琴··|,由于新琴时原价就很贵··|,二手琴价格也不菲··|,在国内的接受度不高··|--。


现在二手钢琴的需求量也很大··|,因为原价8、9万元一台的日本钢琴··|,在二手店只卖两三万元··|,很划算··|--。而且二手钢琴经过了一段时间的磨合··|,琴的音色会更稳定一些··|,当然折旧太多的钢琴就不建议大家选购了··|--。

 

日本的二手琴市场是比较成熟的··|,在国内的售后等方面也比较完善··|--。日本的二手琴分为ABCDE五个档次··|,A类就属于保存较完好··|,差不多有九成新··|,是比较理想的选择··|--。

 

二手琴行也一定要选择进货渠道正规的店··|,比如我经常去的那家琴行老板本身也是学音乐的··|,比较懂琴··|,从日本集装箱发货··|--。是不是原装琴··|,我们这些专业老师一弹就知道··|,翻新琴虽然外观看不出来··|,但手感完全不一样··|--。所以··|,还是建议找个懂琴的人帮你挑··|--。




 

选择完了老师和钢琴··|,当然也要选一套适合孩子的教材··|--。市面上已经正式出版的教材有很多··|,建议家长结合孩子的年龄段选择一些适合初启蒙的教材··|,因为它们在编写时会借鉴一些心理学上的最新成果··|,小孩子也更容易接受··|--。


推荐教材:《巴斯蒂安钢琴教程》、《菲伯尔钢琴教程》



这两套教材是在全世界范围内使用比较多的教材··|,从教材编写来看··|,确实在努力适合初学小朋友的认知··|--。例如这两套教材都是从黑键开始学习··|,现在国际上的理念普遍认为黑键比白键更利于小朋友与钢琴键建立比较稳定的力量支撑··|,同时两个或三一组的特征也更容易孩子寻找和记忆··|--。

 

好的教程··|,知识点的连接性比较严密··|,难度梯度的设计会比较合理··|--。而且··|,除了钢琴··|,还涉及到音乐文化常识、简单的作曲等方方面面··|,整体认知学习会比较立体··|--。

 

而市面上大部分的钢琴书不能称为教材··|,实际上只是曲集··|,曲集的连接性不像教程那么严谨··|,就是把某一类曲子编辑整理到一起··|,所以作为初学者的教程来使用是非常不合适的··|--。


(菲伯尔内部)

 

(巴斯蒂安内部)


此外··|,这两套教材在每节课程之后也都会配以相应的练习题来巩固这节课孩子所学的成果··|,让孩子给旋律配左手··|,进行简单旋律的创作··|,教学方式比较灵活··|,孩子的参与度更高··|,与英皇的高级体系更合拍··|--。


不过这两套教材对老师的教学要求就比较高了··|,所以一定要选个专业的老师啊!


其实任何一套教材都不可能涵盖方方面面··|,都是有局限性的··|,也不可能自始至终都适合所有人··|--。不同的教材相当于不同的营养··|,就看老师结合不同孩子的特点如何去搭配··|,使其更适合孩子的学习··|--。也一些有经验的好老师虽然用的是很传统的教材··|,但是也能讲的很立体··|--。从这个意义上讲··|,没有不好的教材··|,只有不好的用法··|--。

 



从很多钢琴家的简历来看··|,从4、5岁开始学琴是比较多的··|--。从孩子的生理心理发育角度来说··|,大部分4、5岁的孩子有了一点数的概念和空间感··|,可以进行左右手的简单配合··|,这个阶段的孩子具有一定的交流能力··|,注意力能够保持一段时间··|,开始学钢琴是比较合适的··|--。

 

但不是绝对的··|,晚一点5、6岁··|,甚至再晚一些始接触也是可以的··|,如果不走专业路线··|,仅仅作为兴趣爱好··|,任何时候学习钢琴都可以··|--。

 

但是我们也不能回避一些客观存在的问题··|,比如我有一个学生··|,小学五年级初学钢琴··|,和他程度差不多的孩子都比他小··|,和他年龄相仿的孩子弹的程度都比他深··|--。所以在我们想让他参加一些比赛时··|,他都表示了拒绝··|--。当然后来他也坚持了下来··|--。

 

这样的经历说明··|,中国孩子学习钢琴确实要结合国情··|--。如何将钢琴学习节奏安排得比较舒服呢|-··?

 

从小学四五六年级··|,学业就开始比较紧张了··|,所以中国孩子学钢琴的进程会比欧洲国家提前一些··|,建议在小学三年级之前学习钢琴是比较好的··|--。

 

1. 幼儿园时期:孩子从幼儿园开始学习并哼唱一些儿歌··|,这个时候就尝试让孩子接触钢琴了··|--。学习钢琴的进度和孩子的听觉认知相匹配是比较自然舒适的状态!

 

需强调的是··|,这个阶段的一切音乐活动和课程都是以培养孩子兴趣为第一目的··|,强调听觉体验的丰富性··|,有背离这一目的都是不提倡的··|,请家长把握好度··|--。


2. 小学阶段:上小学以后··|,就要开始关注钢琴学习习惯的建立了··|--。如果是非职业化的学习··|,一周建议可以练习三次··|,这样的频率是一种细水长流的稳定良性状态··|--。

 

3. 初中阶段:也许孩子升入初中··|,学业压力大了放弃了钢琴··|,但是有童子功在··|,即使他长大后也很容易重新拾起来··|--。我的很多朋友参加工作以后才重拾··|,甚至他们的父辈在退休之后才又开始演奏钢琴··|,但小时候接触过和没有接触过差异会非常明显··|--。



家长一定要结合孩子自身的发展特点··|,不是所有的孩子都适合考级··|,每个孩子的成长过程不尽相同··|,家长要结合孩子现阶段的学习及生活状态··|,与钢琴老师多沟通··|,谨慎的引导孩子··|,最好让孩子自己做决定是否愿意参加考级··|--。有的家长本来是想通过钢琴的考级提高孩子的兴趣··|,但结果适得其反··|--。


作为老师我希望我的学生通过钢琴的学习··|,多了解多样的音乐文化··|,他们会谈论喜欢安详的摇篮曲··|,还是优美的圆舞曲;喜欢莫扎特··|,还是贝多芬;印象派的美术与音乐有什么联系|-··?不喜欢只知道练过几级的曲子··|,其他的就什么也不关心了··|--。

 

所以请家长弱化考级的功利性··|,关注孩子学习钢琴的过程中性情与审美等方面的提高更重要··|--。



 

孩子在开始学习钢琴时··|,一个星期和老师见面的次数并不多··|,家长的陪伴很关键··|--。所以家长与孩子的一个相处方式就会特别影响孩子的学习情绪、兴趣和效果··|--。所以··|,家长在孩子学琴中应该扮演怎样的角色显得尤为关键和重要!

 


1. 家长不要替代老师的角色


家长扮演的应该是鼓励、陪伴和学习分享者的角色··|--。孩子在学习的路上遇到困难是非常正常的事情··|,这个时候孩子在家里更需要有个陪伴者··|,一个为他加油的人··|--。

 

比如··|,孩子前几天弹的琴还是断断续续的··|,今天弹的稍微连贯一些··|,这个对于孩子来说很不容易··|--。这个时候家长就可以及时给与鼓励··|,例如“与上次听你弹琴又有进步了”··|,“你刚才和老师合奏的四手联弹好动听啊”……


家长不需要太关注老师在课上讲的专业术语之类··|,家长需要激发孩子练琴的积极情绪··|,初期孩子在家不愿意弹也没关系··|,就和孩子一起听听学的音乐··|,给孩子尽量营造一个良好的氛围··|--。后期孩子在家练琴··|,要以特别宽容的心态去陪伴孩子成长··|--。

 

2. 共情比陪伴更重要

 

很多家长认为孩子练琴时··|,自己能够陪在身边就已经很好了··|--。其实陪伴并不是最重要的··|,重要的还是要学会关注与倾听··|--。

 

我在给小孩子上课的时候··|,经常会看到··|,小孩子因为觉得自己表现的很好··|,或者是自己刚才弹的声音非常动听··|,而下意识的去看爸爸妈妈··|,但很多时候他们发现家长并没有关注自己··|,而是正在看手机··|,留露出小失落的表情··|,这样的陪伴有时不如家长不在场··|--。


相反··|,有少部分家长特别擅长共情··|,他们会在关键时刻特别得当的微笑··|,孩子不看家长也能够感受到那么关注和鼓励··|,孩子的积极性会更高··|--。

 

现在的家长大多工作都很忙··|,但也要保证一两周有一次在情感上与孩子高质量的互动和交流··|,在外地出差也可以与孩子视频呀!

 

此外家长也要学会控制好自己的情绪··|,要耐心··|,不然很容易造成一种家庭关系的紧张··|,使孩子产生逆反心理··|--。要明白··|,其实学钢琴真的没有那么容易··|,孩子已经很棒了!

 

3. 孩子偷懒很正常··|,适合孩子才自然


孩子贪玩是天性··|,所以家长也应该正确看待孩子的“偷懒”行为··|--。


在刚开始练琴的时候··|,由于曲子都很短小··|,孩子的注意力时间也没有那么长··|,对于四五岁的孩子来说··|,一次十分钟即可··|--。如果孩子不愿意练··|,也可以让孩子多听听音乐、多去听音乐会··|--。家庭里有了听音乐的习惯和氛围··|,孩子从兴趣出发学钢琴就会很自然··|--。把音乐CD就放到车上··|,也是一个很好的方式··|--。

 

初学时··|,家长应该根据孩子的接受度引导孩子制定一个可行的练习计划··|,比如一周练三次··|,每次五到十分钟··|--。这样孩子也有时间去参加其他的兴趣活动··|--。随着曲子越来越长··|,时间自然就延长了··|--。做一种兴趣培养的家庭来说··|,一周练三次基本上可以达到一个细水长流的稳定状态··|--。如果是想走专业这条路··|,需要每天练琴··|--。


4. 孩子抗拒练琴时··|,不要轻易言放弃


一般孩子在三四年级时会遇到一些技巧的瓶颈··|,心理处于逆反期··|,再加上课业强度加大等多因素的影响··|,孩子在这个阶段特别容易产生抗拒学琴的状况··|--。但还是建议家长不要放弃··|,换一些沟通方式更好··|--。

 

其实小孩子的思维都特别简单··|--。我曾经的一个学生突然有一段时间就是不想学琴了··|,通过家长和老师与他积极沟通后才发现··|,原来孩子学琴的时间是在星期五的晚上··|,但孩子觉得自己都已经上了一星期的课了··|,就不想星期五晚上去学琴··|--。家长就调换了一下孩子学琴的时间··|,果然孩子就愿意继续学了下去··|--。

 

孩子本身的状态和思想对练琴来说很重要··|,所以出现这种状况时··|,家长要和老师有一个很全面的沟通··|,共同去调整学习方案··|--。不合适的方式只会适得其反··|--。


如果孩子的情绪真的特别不好··|,也可以先暂时停止学习··|--。换一种方式··|,比如带他去听听音乐会··|--。俞敏洪回忆女儿当年学钢琴··|,她就是被父母逼得太紧罢工了··|--。停了一段之后··|,突然女儿就又想继续学了··|--。


 

只有适合孩子的学习方式··|,孩子的整体学习状态才是自然的··|,放松的··|,只有自然放松的状态弹出来的音乐悦耳的、耐听的··|--。学习音乐、学习钢琴是一个细水长流的过程··|,请放慢脚步、用心体会··|,也许反而会事半功倍··|--。


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