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对于大学老师,你可能也有这6种误解

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一位大学老师颤抖着双手打下了这段文字,强烈的画面感瞬间扑面而来:

在阴冷的1月,一位高校教师倒在一堆打印好的文件中,同事猛扑上去,拼命摇醒:“同志,你醒醒啊!”

他虚弱地微睁双目,颤抖的右手努力去捡散落的纸张,吃力地挤出:“这、这是我的教学计划、教学大纲、讲义、授课计划、实践教学计划、实践周工作计划、毕业实习计划、班主任工作日志、授课日志、教案、教案首页、课件、实训项目开出率、试卷A、试卷B、参考答案、考试申请表、考场情况登记表、试卷分析、问题学生谈话记录、班会记录、听课记录、专项检查总结、科研自查表、收受红包自查表、党员民主评议表、年终考评表、科研成果总结、教学研究总结、教学工作量核算表、科研工作量核算表、研究生工作量核算表……请、请一定代我转交组织!”说完又陷入了昏迷。

同事含泪晃着他的身子:“同志,你醒醒,组织还有要求,还要交电子版的!”

大学老师究竟是一种怎样的存在?部分人对老师的认知似乎还停留在上大学那时,他们体面、优雅、有内涵、文化水平高、收入高,他们总是慷慨地为迷茫的我们指点迷津,好像自己什么烦恼都没有一样!

但在这一段“报菜名”式的宣泄后,小编不禁思考,关于大学老师,我们是否存在一些误解? 

『1.大学老师都学富五车』

误区:写材料找汉语言文学的老师,打官司找法学的老师,看病找医学的老师,肯定没问题!

真相:学历高,那就应该什么都懂吧?其实,由于本科时期不重视通识教育,到了硕士博士阶段又只是关注自己的论文题目,进一步限制了自己的视野,除了自己研究的东西外,其他的问题既无兴趣也无探知的欲望,“划山为王”的情况十分严重。虽然拿到了学位,但不代表已经学会了很多东西。

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